Развитие креативности личности посредствам художественной фотографии

Они позволяют установку "Я-концепции" (освещение собственной субъектности, социализации, культурной идентификации, жизненного и творческого самоопределения и т.п.), использование эмоциональных, интеллектуальных, творческих возможностей личности, формирование эстетических потребностей, оценок, вкусов средствами искусства, развивать воображение , образное и ассоциативное мышление и совершенствования художественно-профессионального мастерства путем экспериментирования с новыми идеями, направлениями, материалами и техниками, расширение мировоззренческого и культурологического кругозора посредством изучения (как на начальном, так и на углубленном уровне) различных видов искусства, которые могут успешно интегрироваться в учебно-воспитательном процессе любого образовательного учреждения.
Здесь целесообразно вспомнить креативную образовательную технологию - интеграцию различных видов искусства, который характеризуется взаимопроникновением различных видов искусства на базе одного ведущего образовательного компонента, что делает возможным системное формирование в сознании человека картины целостности и гармонии окружающего мира.

Эта образовательная технология является мощным креативным и активизируя-стимулирующим фактором для осуществления творческого развития личности в современной педагогической практике. Она основывается на положениях отечественной педагогической концепции о взаимодействии и интеграции искусств в полихудожнього развития личности.

Оригинальным положениям указанной концепции был вывод об определенной эффективности творческого (в том числе полихудожнього) развития человека в процессе интеграции различных видов искусства на базе любого "моно-искусства".

Другие статьи по теме:

Добавить комментарий: