Фототерапия в профессиональной деятельности педагога

4. Работа в парах и коллективные упражнения. Основная задача педагога актуализация и выражение и осознание чувств в контексте группы. Получение нового опыта общения. Развитие способности понимать чувства других людей.
Техника «Разговор»: невербальное общение между участниками группы с использованием собственных фотографий, основная задача создать общий фотоколлаж наши общие и отличительные черты, обсуждение результатов работы в группе.
Техники «Общий фотоколлаж», «Общий фотопроект».
Техника «Создание портрета»: на основе использования фотографий партнера и дополнительных материалов с основной задачей передать главную сущность человека.

5. Техники, игры и упражнения смешанной характера. Основной идеей этой группы техник является актуализация, выражение и осознание чувств в контексте группы. Развитие межличностной компетенции и навыков включения в совместную деятельность. Развитие телесного самосознания и развитие умения понимать чувства других людей и «язык тела»:
Техника «Фотография в сочетании со свободным движением».
Техника «Выразительные жесты и позы».
Техника «Танец чувств».
Техника «Живые скульптуры».
Техника «Галерея образов».
Техника «Работа с гримом»: работа в парах «Гример актер»; особенность выполнения этой техники это обязательное наблюдение себя в зеркале перед тем, как произойдет фотографирования.

Основная идея каждой из техник очерчена самим названием. Выполнение задания сопровождается фотографированием наиболее значимых моментов с последующим обсуждением в группе и созданием коллажей, выставок, плакатов и т.п..

Кроме указанных техник работы с фотоматериалом, стоит отметить некоторые аспекты использования этого эстет терапевтического эффекта в повседневной жизни ребенка. Известно какой положительный, чисто эстетический эффект, оказывает наличие на рабочем столе человека фотографий ее близких, как часто мы размещаем в своих квартирных интерьерах интересные семейные фотографии, считая при этом, что таким образом создается своеобразный целебный микроклимат в бытовой среде. Этот эффект следует применять и в работе с детьми, находящихся в дошкольных учреждениях. Зарубежными исследователями подтвержден эффективный прием размещения в личном уголке ребенка рядом с ее любимыми игрушками фотографий членов семьи (мамы, папы, сестер, братьев и т.д.), это создает эффект присутствия близкого человека, защищенности и психологической безопасности ребенка.

Отдельным блоком можно выделить работу с семейными фотоальбомами. Дети любят рассматривать собственные альбомы, сопровождая этот обзор весьма эмоциональным, ярким комментарием. Анализ снимков расположенных в фотоальбомах, дает возможность утверждать абсолютное большинство именно положительных, ярких, «счастливых» моментов, фиксирующий в нашей жизни фотообъектив. К таким моментам хочется вернуться, вспомнить, еще раз пережить их с помощью фотографии. Поэтому такие темы детской жизни как:
«Новый год»;
«Мой день рождения»;
«Мы на отдыхе»;

Другие статьи по теме:

Добавить комментарий: