Художественная фотография как эффективное средство творческого развития личности

Среди довольно малочисленны научно-методических исследований по художественной фотографии, особого внимания заслуживают работы А. Копытина , где автор обоснованно и интересно представляет рассматриваемый вид творческой деятельности и ценными советами ощутимо помогает ее совершенствованию. Стоит также заметить о непреходящем значении для современной педагогической практики разработанных А. Копытин семинаров-тренингов.

В отечественной педагогической практике опытные учителя художественного специальности охотно используют образцы художественной фотографии на уроках и во вне-классной работе. Нередко, предложенные для эстетического восприятия, сравнения, оценки, обсуждения и художественно-творческой интерпретации учащихся, художественные фотографии являются творчеством самого учителя. Это в определенной степени активизирует внимание учащихся к объектам, воспроизводимых их наставником на фотографиях, и стимулирует интерес такой, несомненно, творческой деятельностью, которой является художественная фотография.

Мы убеждены, что этот процесс вполне возможно совершенствовать в условиях современных учебных заведений разного типа и уровня аккредитации. Для этого не-обходимо, прежде всего, целенаправленно, планомерно и систематизированы поднимать качественный уровень учебно-воспитательного процесса, активно внедряя в практику самые эффективные из современных или инновационных образовательных технологий.

Из многих известных образовательных технологий, способных эффективно влиять на процесс творческого развития личности, считаем целесообразным выделить такие, учитывая их творчески активизирующие цели, креативную направленность, развивающие-воспитательный характер и широкое использование в учебном процессе различных видов искусства и творческой деятельности, по нашему мнению, можно назвать креативными образовательными технологиями.

Другие статьи по теме:

Добавить комментарий: